Министерство образования и науки РД
Государственное образовательное профессиональное
образовательное учреждение РД
«Колледж экономики и права»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине ОДб. 07 «География»

Уровень образования

среднее общее образование
(СПО)

34.02.01 Сестринское дело

Направление подготовки

(код, наименование направления подготовки/специальности)

Профиль/квалификация направления
подготовки

Медицинская сестра/медицинский брат
(наименование)

г. Дербент 2025
1

2

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании
у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира,
ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, с ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание
экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и формирование
ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества; формирование
системы географических знаний как компонента научной картины мира, завершение
формирования основ географической культуры; развитие познавательных интересов,
навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на использование
их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной деятельности,
направленной
на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.

3

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
1

Общие

ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания:
профессиональной
деятельности - готовность к труду, осознание ценности
применительно к различным контекстам
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,

Дисциплинарные2
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в
России; определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,

1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.
2 Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб) нумеру ются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике

размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества, о природных и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
5

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач профессиональной
деятельности

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму

приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных
путей решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социально6

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать и реализовывать

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности

экономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач

В

области

духовно-нравственного

ПРб 7. Владеть умениями географического
7

Код и наименование формируемых
компетенций
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное
отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и

анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач

8

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Планируемые результаты
Общие
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

Дисциплинарные

ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач

9

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;

ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
10

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
11

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность
в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детско-

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том числе в
России; определять роль географических наук
в достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
12

юношеских организациях;

13

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального
народа
России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной

решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач

14

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;

ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
15

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
16

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;

Дисциплинарные
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
географические
знания
для
оценки
разнообразных
явлений
и
процессов:
оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность
и
динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических
процессов;
оценивать
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
17

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные

- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и
России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социально18

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные
экономические и геоэкологические процессы и
явления;
объяснять
географические
особенности стран с разным уровнем
социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных
проблем
человечества;
использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении
мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и общества для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач

19

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
72

в т. ч.:
теоретическое обучение

36

практические занятия

34

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

3. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
Тема занятия: География населения мира
Метод и форма контроля: Самостоятельная работа
Вид контроля: письменная работа
Тестирование
1. Под ядерным сдерживанием принято понимать:
а. Использование ядерного оружия для решения возникающих проблем
1. Разновидность
внешней политики
государств,
направленной
активное сдерживание агрессора от попыток развязывания войн
в. Разновидность
внешней политики
государств,
направленной
применение ядерного оружия
2. Выделите крупнейших экспортеров оружия в конце
XX
века
(3 варианта ответа):
а. США
6.
Япо
ния
в.
Росс
ия г.
ЮА
Р
д. Великобритания
е. Канада
3. Выберите недостающее слово.
Наибольший спектр загрязняющих веществ поставляют предприятия
промышленности:
а. Легкой
6.
Химическо

на
на

20

й
в.
Угольной
4. Выделите верные утверждения (2 варианта ответа):
а. Первая фаза демографического перехода характеризуется высокой
рождаемостью при резком сокращении смертности
6. Негативное воздействие на человека оказывают техногенные
геофизические поля, к которым относят электромагнитное, акустическое,
вибрационное и электрическое воздействие
в. Причинами опустынивания являются сведение лесов, неумеренный выпас
скота и неправильная обработка почв
5. Естественное продовольствие население получает в результате: а.
Переработки на предприятиях
6. Собирательства, охоты и рыболовства
в. Выращивание сельскохозяйственных растений и животных
6. Примерная норма питания для одного человека составляет, ккал/сут: а.
3500
6. 1500
в. 2500
7. В чем заключается главная продовольственная проблема развивающихся
стран?
а. В более быстром
развитии
промышленности,
чем
сельского хозяйства
6. В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте его потребления
в. В нехватке продовольствия, причины которой кроются в быстром росте
численности
населения,
урбанизации
и специализации
производстве экспортных культур
8. Основная тенденция в демографической
проблеме
конца
XX
в. сводится к:
а. Повышению рождаемости и смертности
6. Понижению рождаемости и смертности
в. Понижению рождаемости и повышению смертности
9. Установите соответствие:
1. Проблема разоружения
А) Проблема
нехватки
естественного
и сохранения мира
продовольственного продукта
2.
проблема

Экологическая

Б)
Проблема
энергией и сырьем

обеспечения

на

и

человека

3.
Продовольственная
проблема

В)
Проблемы
обеспечения
продовольствием, образования, занятости и
качества
жизни
населения,
дефицита

4.
Демографическая
проблема

Г) Проблема, которая является результатом
взаимодействия человека и его хозяйственной
деятельности с окружающей природой

5.
Энергетическая
и Д)
Проблема
сырьевая проблема
различных войн
Эталон ответа: 1 Д, 2 — Г, 3 — А, 4 — В, 5 — Б.

образования

чepeдьI

21

10. Вставьте недостающее слово:

Проблемы, охватывающие всю Землю, все человечество, все государства и
требующие своего решения общими усилиями мирового сообщества
называют глобальными.
Оценка:
«5»: 10-9 заданий выполнены верно
«4»: 8-7 заданий выполнены верно
«3»: 6 -5 заданий выполнены верно
Примерные темы рефератов, докладов и сообщений:

Использование статистической информации и геоинформационных систем разной
формы и содержания;

Экономическая типология стран мира по ВВП;

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества;

Россия на политической карте мира;

География населения и хозяйства Зарубежной Европы;

Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура.
4. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ ДЛЯ
ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Итоговая аттестация – экзамен
Вопросы к экзамену:
1. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность
2. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания
природных ресурсов. География природных ресурсов Земли Основные типы природопользования.
3. Экологические ресурсы территории. Источники загрязнения окружающей среды
4. Страны на современной политической карте мира. Их группировка по площади
территории, по численности населения. Экономическая типология стран мира по
ВВП
5. Социальные показатели состояния развития стран мира. Доходы на душу населения в странах разных типов
6. Государственное устройство стран мира. «Горячие точки» планеты
7. Численность и динамика населения мира, крупных регионов и стран Воспроизводство и миграции населения, их типы и виды. Состав и структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по уровню образования)
8. Демографическая политика в разных регионах и странах мира. Географические аспекты качества жизни населения
9. Культурные традиции разных народов, их связь с природно-историческими факторами.
10. Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения в крупных странах и
регионах мира. Понятие о качестве трудовых ресурсов
11. Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и
темпы урбанизации различных стран и регионов мира. Экологические проблемы
больших городов
12. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал
разных территорий

22

13. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов
Земли
14. Основные типы природопользования.
15. Экологические ресурсы территории. Пути сохранения качества окружающей среды
16. География мирового хозяйства
17. Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура
18. География важнейших отраслей, их технологические особенности и факторы размещения
19. Международное географическое разделение труда.
20. Внешние экономические связи научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон
21. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры
мировой торговли
22. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы
стран
23. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны
внешне ориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы)
24. Географическое положение, история открытия и освоения, природно-ресурсный
потенциал, население, хозяйство, проблемы современного социально-экономического развития на примере стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской
Америки, Австралии и крупных регионов
25. Россия на политической карте мира. Изменение географического, геополитического и геоэкономического положения России. Характеристика современного этапа
развития хозяйства.
26. Россия в мировом хозяйстве и международном географическом разделении труда.
27. Участие России в международной торговле и других формах внешних экономических связей. Внешние экономические связи России со странами СНГ и Балтии; со
странами АТР; Западной Европы и другими зарубежными странами; их структура
28. Участие разных регионов России в географическом разделении труда География
отраслей международной специализации России
29. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем
30. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран
31. Роль географии в решении глобальных проблем человечества. Геоэкология – фокус
глобальных проблем человечества
32. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли

1.

2.
3.
4.

5. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТРЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основные источники:
Баранчиков Е.А., Горохов С.А., Козаренко А.Е. и др. Под редакцией Баранчикова Е.В.
География. Учебник для студ. образоват. учрежд. СПО. – М., 2019.
Дополнительные источники:
Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Глобальная география. 11 класс. – М., 2023.
Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. 10 кл. – М., 2020.
Дополнительные источники:
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнике «Экономическая и социальная география мира». – М., 2015.

23

Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». 10 кл. – М.,
2015
6.
Петрова Н.Н. География мира. Экспериментальное учебное пособие. ИРПО. – М.,
2016.
7.
Петрова Н.Н. География. Современный мир. Учебник для студентов учреждений
среднего профессионального образования. – М., 2014
Интернет – источники:
8.
www.obzh.ru
9.
www.trofimoff.21412s01.edusite.ru.
5.

6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, контрольных работ, а
также выполнения студентами индивидуальных заданий, реферативных работ.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и
(освоенные умения, усвоенные знания)
оценки результатов обучения
В результате изучения учебной дисциплины Контрольная работа
«География» обучающийся должен уметь:
Разноуровневые задачи и задания
—
определять и сравнивать по разным ис- Задания для самостоятельной
точникам
информации работы
географические тенденции развития природных, соци- Реферат
ально-экономических и геоэкологических объектов, Доклад, сообщение Примерные
процессов и явлений;
темы рефератов
—
оценивать и объяснять ресурсообеспечен- Стратегия устойчивого развития и
ность отдельных страни регионов мира, их демогра- решение
глобальных
проблем
фическую ситуацию, уровни
урбанизации и человечества.
территориальной концентрации населения и произ- Демографическая
ситуация
и
водства, степень природных, антропогенных и техно- демографическая политика в России,
генных изменений отдельных территорий;
странах и регионах мира.
—
применять разнообразные источники геогра- Урбанизация – всемирный процесс:
фической
информации
для проблемы и перспективы.
проведения наблюдений за природными, социально Экономические и экологические
экономическими
и проблемы
отраслей
мирового
геоэкологическими объектами, процессами и явления- хозяйства (по выбору учащихся).
ми,
их
изменениями
под Территориальная
структура
влиянием разнообразных факторов;
хозяйства на примере стран разных
—
составлять комплексную географическую ха- типов.
рактеристику
регионов
и Особенности
формирования
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, про- современной политической карты
стейшие
карты,
модели, мира.
отражающие географические закономерности различ- Географическая
«модель»
ных
явлений
и
процессов, современного мирового хозяйства.
их территориальные взаимодействия;
Традиционные и новые формы
—
сопоставлять географические карты различ- внешних экономических связей.
ной тематики;
Современные функции и проблемы
использовать приобретенные знания и умения в крупных городов.
практической деятельности и повседневной жизни для: Организация особо охраняемых
—
выявления и объяснения географических ас- природных
территорий;
их
пектов
различных
текущих география.
событий и ситуаций;
—
нахождения и применения географической

24

информации,
включая
карты, статистические материалы, геоинформационные
системы
и
ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социальноэкономических
событий
международной жизни, геополитической и геоэкономической
ситуации
в
России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
—
понимания географической специфики крупных
регионов
и
стран
мира
в условиях глобализации, стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого
общения.
знать: В результате изучения учебной дисциплины
«География» обучающийся основные географические
понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
—
особенности размещения основных видов
природных
ресурсов,
их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве
жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
—
географические аспекты отраслевой и территориальной
структуры
мирового хозяйства, размещения его основных отраслей;
географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия
по уровню социально- экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и
геоэкономического
положения России, ее роль в международном
географическом
разделении
труда.

25